第27章 科学小实验 (第1/2页)

    “好！！！”五个小豆丁迈开小短腿跑到沈言之跟前。

    “园长带你们做一些科学小实验好不好？”

    不敢轻易教学，带孩子们做科学小实验，开发智力，对他们进行对自然科学的启蒙还是可以的。

    什么四书五经古文经典，沈言之不敢和古代的先生比。

    科学这方面，他那是占绝对优势。

    他好歹是生于二十一世纪长于二十一世纪。

    现代大学毕业生，对自然科学的理解，怎么着都比古人强。

    “科学小实验？那是什么？”孩子们听不懂。

    “科学小实验可以七吗？”小兕子问。

    “科学小实验，就是对自然规律的探索、实践和验证。

    一会儿我带你们一起完成，你们就知道了，先过来坐好哦。”

    沈言之把孩子们带到他和妲己去买的幼儿园手工桌前。

    桌子矮矮的，配套的小凳子也矮矮的，更好适合两三岁的孩子。

    沈言之让孩子们先坐好，自己去取一些小道具。

    打火机、蜡纸、医用压脉带、玻璃水杯、水、一盆水，一个空盆……

    还找出来一把扇子。

    把东西拿来，放在桌上。

    他打开扇子给孩子们扇风。

    “孩子们，感受到风了吗？”

    “嗯嗯！！”孩子们的点头。

    “其实风，就是流动的空气。

    我们每个人，都被空气包裹着。

    就好像鱼儿生活在水里，被水包裹一样。

    我们就生活在空气里……”

    沈言之尽量用孩子能听懂的语言教学。

    当然，他也不指望孩子们能真正理解并记住。

    他要上的不是科学理论课，科学实践课，重点在实践。

    在孩子们基本上了解空气之后，沈言之简单和他们说大气压强。

    也用水来做类比，水越深的地方，水压越大。

    接着他用压脉带给孩子们做虹吸效应小实验。

    再用蜡烛和玻璃杯展示空气的热胀冷缩。

    把蜡烛点燃，水杯往火焰上扣，等水杯里的空气温度上升，沈言之再把水杯扣进水里在往上抬。

    水杯里的空气冷却，收缩，水杯口被他抬起到水面以下一点点的地方，大气压强就把水压到了水杯里比水平面更高的地方。

    孩子们看着这些科学小实验，无比有兴趣。

    还要自己去操作。

    沈言之除了不让他们自己点蜡烛之外，什么虹吸效应，就让他们自己玩。

    哪怕记不住，能锻炼动手能力也是好的。

    不过，他还是小瞧了来上学的这几个孩子的智商。

    “园长，虹吸效应就是大气和大气压强存在的最好的证明啊！”

    朱雄英用压脉带和水盆里的水、玻璃杯做出了一个虹吸效应后说道。

    沈言之点头。

    其余几个孩子也完成了自己的虹吸效应小实验。

    “空气真的存在！我们真的生活在大气里！”

    “我们所处的地方不是虚无呀！”

    ……

    沈言之点点头，满意了。

    这比他们讨论什么“有朋自远方来，虽远必诛”好多了。

    其实中国很多年代很久远的古籍就有关于“气”的描述。

    华夏民族的祖先早就发现空气了。